昭和女子大学　人間社会学部　現代教養学科

こんにちは、シムゼミ3年の鈴木です。私たちシムゼミ3年生は、2月上旬に行われたNPO法人「アジアの新しい風」（略称アジ風）の新春交流会に参加しました。「多文化共生への気づきと自己啓発に向けて」というテーマで、午前中はパネルディスカッション、午後は全参加者がグループに分かれ、テーマについてディスカッションを行いました。なお、このイベントは世田谷区国際平和交流基金助成事業助成金の対象事業でもあります。それから、何を隠そう、パネルディスカッションのファシリテーターは我らのシム先生です。

アジ風は、アジアの大学における日本語支援団体で、現在、中国、タイ、ベトナム、インドネシアの4大学と交流をしています。主な活動は、アジ風会員が交流大学の対象学生と一対一で行う電子メールによる支援活動（Iメイト交流）です。

この日の交流会を通して感じたことは、多文化共生をすることの重要性と難しさです。多文化とは、外国人との関わりではなく、LGBT、身体が不自由な方など、様々です。多様性が求められ、受け入れ始められている今後の社会において、多文化共生をすることに大きな意味と意義を持つことは間違いありません。。

これからの日本では、オリンピック・パラリンピックの開催もあり、それぞれのバックグラウンドやバックボーンを持った人が多く来日します。私たちは外国人とどのように関わればよいのかをその都度悩むはずでしょうが、閉鎖的な考えや仕組みの中に止まっているようでは変化は起こせません。ときに大変な思いをしながらも、異文化に身を置くことによって、それがきっと自分の成長、自己啓発になると信じています。

多文化共生に必要なことは、互いを尊重し、理解するためにも最後までコミュニケーションを取ることを諦めないことであり、大切なのは手と手を取り合って歩み寄りながら「一緒にやろう」という気持ちを忘れないことなのではないでしょうか。誰の心の中にも潜む差別意識を取り除き、固定観念で決めつけないことが大切です。1人ひとりの考え方や意識を少しでも変えることが、多文化共生への一歩につながるに違いありません。

当日は中学生からアジ風会員、留学生まで幅広い年代の様々な方々と親睦を深めることができました。それぞれの知識や経験を持ち寄って議論をすることができたのは、刺激的で有意義なプライスレス時間でした。心から深く感謝いたします。どうもありがとうございました！

記事：シムゼミ3年・鈴木

こんにちは！CLAレポーターズ３年の山﨑です。２月18日に2019年度の優秀卒論発表会が行われました。現代教養学科には11のゼミがあり、各ゼミで選ばれた11名の先輩方が代表として発表しました。

この日の午前中は学科のスクーリングが行われており、来年度入学する高校生のみなさんも午後からはこの優秀卒論発表会に参加しました。初々しく、少し緊張した面持ちで、自分が入学した頃のことを思い出しました。また、みなさん熱心に聞いている姿がとても印象的でした。高校生の皆さんは先輩方の発表を聞いてどんなことを思ったのでしょうか。現代教養学科の雰囲気やどんなことを学べるのか、入学前に学科のことをさらに知ることのできる機会だったのではないでしょうか。

発表の中盤には11名の中から、さらに「秀」に選ばれた3名の方の表彰が行われました。このような表彰を行っているのは現代教養学科ならではで、表彰された先輩には学科長の瀬沼頼子先生から秀論文を称える表彰状と記念の盾、副賞が贈られました。（このほか、入学後に毎年、学業成績を向上させてきた学生を表彰するMERIT Awardという学科オリジナルの賞も別の3名の方に贈られました。）

私は係を務めたため、会場の準備からお手伝いをさせて頂きました。受付担当だったため、会場の入り口で待機していると、一足早く会場に集まった発表者の先輩方が「緊張する～！」と話していたのが聞こえてきました。しかし、発表ではそんな緊張は一切感じさせず、皆さん堂々とした素敵な発表でした。研究内容もゼミによって、人によって様々で、どれも興味深く、面白いテーマばかりでした。ゼミに入ってからの2年間、卒業論文に真摯に向き合ってきたからこそ、このような素晴らしい論文を執筆できたことと思います。

閉会の言葉では瀬沼先生が「今年はどれもクオリティが高く、素晴らしかった。３年生も卒業にあたって達成感をもって終われるように頑張ってほしい」とおっしゃっていました。１年後、私も先輩方のように素晴らしい卒業論文を執筆するため、これから頑張っていきたいと思います。そして４年生の先輩方、本当にお疲れさまでした！

CLA Reporters & Magazine　3年　山崎

合格おめでとうございます。

春も間近となり、それぞれが夢の実現に向かって新しい一歩を踏み出そうと、ご準備を進められていることと思います。
4月からは、昭和女子大学現代教養学科で、先輩やクラスメートと共に大いに勉強に励み、楽しく充実した学生生活を送られることを期待しています。

現代教養学科では幅広い学問分野を学べる講義科目に加えて、PBL（課題解決型学習）科目、スキルアップ科目、プロジェクト活動など多彩な学びのメニューを用意しています。
これをどう活かすかはみなさん次第です。

大学の4年間は長いように思えますが、瞬く間に時間は過ぎていきます。

一人ひとりが有意義な大学生活を過ごされることを教員一同願っています。
どうか現代教養学科という舞台で、しっかりとしたシナリオのもと自分だけのドラマをつくってください。

現代教養学科の学生生活の様子については、ぜひ学科ホームページやブログをご覧ください。

★学科ホームページ
https://swuhp.swu.ac.jp/university/gendai/

4月に皆さんと、ここ三軒茶屋キャンパスでお会いできるのを、教職員一同心より楽しみにしています。

現代教養学科　学科長　瀬沼頼子

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大学に入学してからの学習がよりスムーズに進められるよう、以下に推薦図書のリストを示します。現代教養学科の3つのスタディーズごとにピックアップしています。興味のあるスタディーズの本を読んでみるのはもちろん、複数のスタディーズの本を読んでみると、現代教養学科の学びの領域の幅の広さが体感できると思います。

【ソーシャルスタディーズ】
①『現代社会の理論－情報化・消費化社会の現在と未来－』（見田宗介、岩波新書、1996）
②『沈黙の春　改版』（レイチェル・カーソン、新潮文庫、1974）
③『ニッポン景観論』（アレックス・カー、集英社新書ヴィジュアル版、2014）
④『世界は宗教で動いている』（橋爪大三郎、光文社新書、2013）

【メディアスタディーズ】
⑤『今こそ読みたいマクルーハン』（小林啓倫、マイナビ新書、2013）
⑥『ビッグデータと人工知能―可能性と罠を見極める』（西垣通、中公新書、2016）
⑦『日本の同時代小説』（斎藤美奈子、岩波新書、2018）
⑧『うわさとは何か―ネットで変容する「最も古いメディア」』（松田美佐、中公新書、2014）

【グローバルスタディーズ】
⑨『コロンブスの不平等交換―作物・奴隷・疫病の世界史』（山本紀夫、角川選書、2017）
⑩『民族とネイション―ナショナリズムという難問』（塩川伸明、岩波新書、2008）
⑪『国際秩序―18世紀ヨーロッパから21世紀アジアへ』（細谷雄一、中公新書、2012）
⑫『世界地図を読み直す―協力と均衡の地政学』北岡伸一、新潮選書、2019）

2月8日（土）に2019年度現代教養学科の卒業論文審査会が開催されました。1人10分の持ち時間で各教室2～3ゼミ合同で4年生全員が発表します。去年6月の中間発表からどのような結論に行き着き、完成されたのかとても楽しみにしていました！私がいた教室では、どの発表でも調査目的から結論まで一貫性があり、個性のある、興味深い論文が多くて、先輩たちから実に刺激をたくさんいただきました！

発表の姿勢や内容はもちろんですが、題名だけでもとても惹きつけられます。「痩せに囚われた日本人女性」「日本のおもてなし文化の光と影」「花を活かした観光地」など私たちに身近な話題やなぜそれが流行したのかという、タイトルだけでも読みたくなる論文ばかりです。また同席された先生方も指摘されたように、論文で形容詞を使って表現する際に、誰の視点でどの程度の状態なのかなど、明確でないと自分の意見が正確に伝わらないこともあり、適切な言葉で相手に伝えることの大事さと難しさを感じさせられました。

他の教室でもきっと同じような実りのある時間が流れていたことでしょう。そして、2月18日（火）に行われる優秀卒業論文発表会では、それぞれのゼミを代表する優秀論文が発表されるということで、今から楽しみです！

卒業論文はこれまで学んできた知識と研究してきたことを使って、自分の意見と出張を客観的に立証し発信する、いわば自発的な個人プロジェクトです。自分が興味を持つことや普段疑問に感じていることをとことん調べ、自分と向き合い成長できる貴重な時間でもあります。先輩たちの集大成の卒業論文を参考に、1年後私たちも自信を持って発表できるよう頑張ります！！

発表会後私たちシムゼミは、先生行きつけの韓国料理屋さんを貸し切り打ち上げしました。金さんのおいしい韓国料理と暖かいお店の雰囲気が大好きです！！最後に尊敬する先輩全員からのお言葉を聞いて、学生生活とシムゼミの活動を最大限楽しみながら多くのことを学ぼうと強く思いました。先輩方、カムサハムニダ！ありがとうございます！そして、何よりお疲れ様でした！！

記事：シムゼミ3年・八木

みなさん、こんにちは。

現代教養学科2年の南部葉月です。

立春が過ぎ、河津桜も咲きはじめましたが、まだまだ寒さは続きます。体調など気をつけてお過ごしください。

今回は、私が参加しています「クリエイティブ創発プロジェクト」の活動についてブログをお伝えさせていただきます。

クリエイティブ創発プロジェクトとは、現代教養学科の丸山准教授が開催している、現代教養学科のプロジェクト活動の1つです。

このプロジェクトの内容は、簡潔にまとめると「企業とコラボして企画やPRについて実践的に学ぶこと」です。

今年度は、キシリクリスタルや黒あめ、つぶグミを製造・販売している春日井製菓株式会社さんとコラボレーションして、

• 「今までにない、新しいグミ」の企画の提案
• 「ヒット商品『つぶグミ』をさらに友達が買いたくなるようなプロモーション」の企画の提案

を1年間を通して行ってきました。

上記2つの企画アイディアを出すために、学生だけでグループワークをしながらイメージを出し合う活動や、春日井製菓さんから直接アドバイスをいただくこともありました。

その中でも先日行われた、今年度最後の企画会議の様子についてお伝えします！

今回の企画会議では学生が提案した企画コンセプトシート案のひとつひとつに春日井製菓さんから直接フィードバックをいただきました。

1つ目の新しいグミを考える企画では、評価の高かった企画案の中から1つを選び、実際に試作品を製作し、当日持ってきてくださいました！

世界でひとつだけのまだ誰も食べたことがないグミを食べることができ、貴重な体験になりました。

2つ目のプロモーション企画の提案では、学生にとって身近な話題で、毎年ある受験と絡めたプロモーションの企画などに良い評価をいただきました。

学生が提案した案の一部を参加者の前で、具体的な企業の企画会議と同じ視線でフィードバックしていただき、他の人の企画案のフィードバックからもたくさんの気づきを得ることができました。

このプロジェクトに入り、実際に春日井製菓さんとコラボし、実践的に学ぶことができたので、企画力を養うと共に、”より多くの人に喜んでもらい、満足して笑顔になってもらう”ことの難しさと楽しさの両面を実感しました。そして、座学だけでは得られない非常に大きな学びの場となりました！

これからも、このプロジェクトは続きますので、ぜひ、新入生の方々のご参加もお待ちしています。

シム チュン・キャット先生が担当する「現代社会論」という授業では、学生たちはグループごとに自分たちで選んだ国について発表をしたうえで、その国の社会事情や教育問題などを取り上げてクラス全員でディスカッションを行います。

世界各国の社会と教育について議論することを通して、色々な角度から物事を見る複眼的思考法を身につけていくことが授業の狙いです！ただ1月末の授業は特別であり、ゲスト講師として本学のキャンパスに移転してきたTUJ（Temple University, Japan Campus）の堀口先生に来ていただき、「引きこもり」をテーマにディスカッションをしながら講義を受けました。

皆さんは引きこもりと聞いて、どのようなイメージを持っていますか？

多くの人は、暗い部屋にこもりっきりというネガティブなイメージを持っているのではないか、と思います。しかし、引きこもりの定義が定まっていないだけでなく、引きこもりを支援する団体へ相談に来る人は、今の引きこもり状況を変えたいというような人もいて、実に色々な人々がいるそうです。また、支援団体に来るのは男性が多く、女性は非常に少ないと言います。女性としては、男性が多くて行きづらい、トラブルメーカーに見られがちなどが行きづらい理由だそうですが、女性は家に引きこもっても問題はないという、ジェンダーと偏見に基づく考えも混在していると言えます。

とにかくこのような傾向から、引きこもり女子会と呼ばれる引きこもりの女性たちが集まりやすい場も生まれたそうです。

そもそも、なぜ人は引きこもってしまうのかという原因は複雑です。核家族化、いじめ、不登校、労働環境の変化、都市化に伴う地域社会の喪失、ネット社会など現代社会の問題として、あるいは集団主義・空気読みすぎ、忖度・建前/本音、甘えなど日本文化特有の問題として捉えることができます。

さらに、支援団体のあり方についても考えなくてはなりません。上から目線ではないか、外に引き出すべきか・そのまま放っておいたほうがいいのか、自由さ・適当さを保ちながら、ステップアップ方式ではなく伴走型支援の必要性も重要なのではないか、などなど考えなければならないことが山積しています。加えて、海外の引きこもり事情と比較するのも興味深い考察になるのでしょう。

私たちの身の回りには引きこもりがいない、もしくは見えないため、引きこもりをきっかけに、現代社会の現状とそこに潜む課題について知ることができました。引きこもり当事者からすると、助けてもらいたいという考えが嫌という人もいるようで、放っておいてほしいという思いもあるそうです。しかし、私たちは引きこもり当事者にコミュニケーションを取ってほしいと思います。コミュニケーションをすることが新たな発見や気づきに繋がる可能性があるからです。

堀口先生から、引きこもり女子会というコミュニティもあることを知り、これは非常に素晴らしいアイディアだと思いました。同じ状況に置かれている人々と会うことによって、当事者は安心感が得られるため、引きこもり状態について考えるきっかけになるのではないかと思います。

最後に、全部は書ききれなかったのですが、たくさんのことを気づかせてくださった堀口先生、貴重なお時間を本当にありがとうございました！テンプル大学ジャパンキャンパスは近いので、是非またお会いしたいです！

記事：２年平澤・寺島